2st recording, Monday, January 22,2018

  ความรู้ที่ได้รับ 

     ในสัปดาห์นี้เป็นการนำเสนองานกลุ่ม 3 คน 

     กลุ่มที่ 1 พัฒนาการและคุณลักษณะตามวัย

     -   หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี

  กำหนดมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์จำนวน ๑๒ มาตรฐานประกอบด้วย

  1.พัฒนาการด้านร่างกาย มี 2 มาตรฐานคือ

          มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี

          มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสาน                                      สัมพันธ์กัน

  2.พัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ มี 3 มาตรฐานคือ

         มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข

         มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว

         มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดีงาม

  3.พัฒนาการด้านสังคม มี 3 มาตรฐานคือ

         มาตรฐานที่ 6 มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

         มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย

         มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคมในระบอบ                               ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข

 4.พัฒนาการด้านสติปัญญา มี 4 มาตรฐานคือ

         มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย

         มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้

         มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

        มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหา ความรู้ได้เหมาะสม                                  กับวัย

 - ซึ่งพัฒนาการเด็กปฐมวัยได้อ้างถึงทฤษฎีที่เกี่ยวกับสติปัญญาของเพียเจต์เป็นการทำงานของสมองซึ่งเด็กจะเกิดการเรียนรู้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและเรียนรู้จากการถ่ายทอดทางวัฒนธรรม

     กลุ่มที่ 2 ความสนใจและความต้องการของเด็กปฐมวัย

               เด็กสนใจที่อยากจะเรียนรู้ อ่าน เขียน เล่น

          -  อายุ 2-5 ปี เด็กจะมีพัฒนาการที่ดี ถ้ายิ่งได้รับการส่งเสริมเด็กก็จะสามารถพัฒนาได้อย่างรวดเร็ว

          -  กิจกรรม เสรีเป็นกิจกรรมที่จำเป็นเพื่อตอบสนองความสนใจของเด็ก

          -  การสอนบูรณาการ เพื่อให้ประสบการณ์ที่มีความหมายต่อเด็กเพราะ ได้เห็นความสัมพันธ์ของ                 สิ่งต่างๆ

          -  ความต้องการด้านร่างกาย

                 1.ความต้องการกระโดดโลดเต้น

                 2.ทำอะไรต่างๆด้วยตนเอง

                 3.ผักผ่อนให้เพียงพอ

          -  ความต้องการด้านอารมณ์

                 1.แสดงออกด้วยอารมณ์อย่างอิสระ

                 2.ต้องการความรัก

          -  ความต้องการด้านสังคม

                 1.มีความต้องการเล่นกับเพื่อน

                 2.แสดงออกอย่างสนุกสนาน

                 3.การเลียนแบบบุคคลรอบข้าง

          -  ความต้องการด้านสติปัญญา

                 1.ใช้ภาษาเป็นเครื่องมือ

       กลุ่มที่ 3  การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

               เพียเจท์ (Piaget) การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยว่าเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดจากการทำงาน                 ของโครงสร้างทางปัญญา เป็นวิธีที่เด็กจะเริ่มต้นด้วยความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองกับสิ่งแวดล้อม

            มนุษย์สามารถเรียนรู้ได้ 3 ด้านคือ

                 1. โลกทางกายภาพ (The physical world) 

                 2. โลกทางสังคม (The social world)

                 3.การสร้างความสัมพันธ์ภายในจิตใจ (The construction of mental relationships)

             ไวกอสกี้ (Vygotsky) เด็กจะเกิดการเรียนรู้ พัฒนาสติปัญญาและทัศนคติเมื่อมีการปฏิสัมพันธ์              และทำงานร่วมกับผู้อื่นโดยที่การเรียนรู้ของเด็กจะเกิดขึ้นภายในการทำงานของ Zone of proximal         development ซึ่งเป็นสภาวะที่เด็กต้องเผชิญกับปัญหาที่ท้าทาย ไม่สามารถคิดแก้ปัญหาโดยลำพัง           แต่ถ้าได้รับการช่วยเหลือแนะนำจากผู้ใหญ่หรือเพื่อนที่มีประสบการณเด็กจะสามารถแก้ปัญหานั้น           และจะเกิดการเรียนรู้ได้

             บรูเนอร์(Bruner)แบ่งขั้นพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กปฐมวัยออกเป็น 3 ขั้น

                 1.ขั้นการเรียนรู้ด้วยการกระทำ (Enactive stage)

                 2.ขั้นการเรียนรู้ด้วยภาพและจินตนาการ (Inconic stage)

                 3.ขั้นการเรียนรู้ด้วยสัญลักษณ์ (Symbolic stage)

      และยังมีทฤษฎีการเรียนรู้ของ วัสสัน พาฟลอฟ

       กลุ่มที่ 4  รูปแบบการเรียนรู้นวัตกรรมการสอนแบบโครงการ

               เป็นการแสวงหาคำตอบจากการเรียนเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

             วิธีการจัดการเรียนการสอน 3ระยะ

                   1.เริ่มต้นโครงการ

                   2.รวบรวมข้อมูลเกี่ยกับเรื่องที่จะเรียนรู้

                   3.สรุปโครงการ 

            ประโยชน์

                  1.เด็กเห็นคุณค่าของตนเอง พึ่งพาตนเองได้

                  2.เด็กประยุกต์ใช้ในชีวิตรประจำวัน

                  3.เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข

                  4.นำรูปแบบการสืบค้นความรู็ไปใช้ในชีวิตประจำวัน

          ระยะเวลาในการจัด 2-3 อาทิตย์

ทักษะ

   - ได้รู้ทฤษฎีการเรียนรู้ขอเด็กปฐมวัย

   - รู้ความต้องการด้านเขียนอ่านของเด็ก

   - รู้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบโครงการ

การนำไปประยุกต์ใช้

    นำเอาเนื้อหาเกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ของเด็ก ความต้องการด้านเขียนอ่าน และโครงการ นำมาปรับสอนเด็กในอนาคต

บรรยากาศในห้องเรียน 

     บรรยากาศในห้องเรียนไม่เครียดเพื่อนทุกคนตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอ

ประเมินวิธีการสอน

   อาจารย์ให้เนื้อหาเพิ่มเติมที่นอกเหนือจากที่เพื่อนนำเสนอ